Волкодав Владимир Порфирьевич
Стаж преподавания - более 20 летЗагрузка плеера
Вопрос первый – чему учить? Ведь освоить чужой язык так же, как свой родной, невозможно (лучше, кстати, можно, но не «так»). Исключения, вроде Тургенева, Набокова, Бродского и других неординарных людей, которые создали некоторые свои произведения на иностранных языках, только подтверждают общее правило. Поэтому преподавать слушателю приходится некую функционально конкретную и логически завершённую сумму знаний. Такую, которая позволит слушателю в дальнейшем путешествовать в глубины языка уже совершенно самостоятельно.
В связи с этим появляется второй вопрос: Как учить? Единого ответа на него как не было, так и нет, поскольку постоянно меняются не только процесс развития познания, но и сам человек. Опыт показывает, что то, что сегодня подаётся как «самая – самая» методика, лет через 10-15 становится просто частью стандартного преподавательского набора. Поэтому успех сопутствует тем, кто умудряется приспособить свой методический арсенал к личностным особенностям конкретного человека, независимо от того, более он способен к иностранным языкам или менее.
Вопрос Третий: А что же слушатель? От него требуется только одно - хотеть учиться. Всё та же пресловутая мотивация, которая, несмотря на наличие массы методик по её созданию и сохранению, постоянно куда-то исчезает. Только искусный перевод процесса обучения в искреннее двустороннее общение со слушателем превращает мотивацию в устойчивый интерес.
Как видите, преподавание иностранного языка это очень просто и увлекательно.
В связи с этим появляется второй вопрос: Как учить? Единого ответа на него как не было, так и нет, поскольку постоянно меняются не только процесс развития познания, но и сам человек. Опыт показывает, что то, что сегодня подаётся как «самая – самая» методика, лет через 10-15 становится просто частью стандартного преподавательского набора. Поэтому успех сопутствует тем, кто умудряется приспособить свой методический арсенал к личностным особенностям конкретного человека, независимо от того, более он способен к иностранным языкам или менее.
Вопрос Третий: А что же слушатель? От него требуется только одно - хотеть учиться. Всё та же пресловутая мотивация, которая, несмотря на наличие массы методик по её созданию и сохранению, постоянно куда-то исчезает. Только искусный перевод процесса обучения в искреннее двустороннее общение со слушателем превращает мотивацию в устойчивый интерес.
Как видите, преподавание иностранного языка это очень просто и увлекательно.
